Spunti da un laboratorio teatrale con i genitori

(…) L’uomo aveva finalmente ristabilito l’ordine del mondo da lui stesso sconvolto : nessun’altra specie vivente esisteva per rimetterlo in forse (...) Così almeno gli abitanti di Teodora credevano lontani dal supporre che una fauna dimenticata  si stava risvegliando dal letargo (…) Tornava alla luce negli scantinati dove si conservavano gli incunaboli , spiccava salti dai capitelli e dai pluviali, (…)  le sfingi, i grifi, le chimere, i draghi, gli ircocervi,  le arpie,  le idre,  i liocorni, i  basilischi riprendevano possesso della loro città.  

                        “ Le  città invisibili”   Italo Calvino                                                                                                

 

Pur privandola degli aspetti più  “inquietanti” dovuti alle  fiere letterarie e mitologiche che si agitano in  questa citazione (liberamente sintetizzata,  da uno dei tanti meravigliosi ritratti di metaforiche Città Invisibili  descritte da Calvino), ma anzi trovando in queste figure gli aspetti più fiabeschi e suggestivi,  il liberarsi della fantasia e dell’invenzione,  voglio utilizzare questa citazione per ri-lanciare il senso del laboratorio che abbiamo avviato con i genitori delle scuole aderenti - in Zona 9 -  al progetto raccontato qui nel blog Altea.

Con uno stimolante gruppo di genitori e educatrici (che hanno scelto - e le ringraziamo - di seguire con noi anche questi momenti extra scolastici)  ci stiamo avviando lungo un  breve percorso di avvicinamento al gioco teatrale,  per condividere con i “grandi” spunti e suggestioni del percorso che, con i bambini dei nidi Senigallia e Merloni e delle scuole dell’infanzia Merloni e Del Volga, stiamo già  completando (purtroppo..).

Il tema che abbiamo lanciato loro è stato “ Mi racconti una storia ?”, ovvero la proposta di intraprendere un primo sintetico cammino di  “riflessione pratica/sperimentale” sui modi e sul senso del narrare, scoprendo nuove potenzialità che l’approccio ai linguaggi teatrali può offrire .

Il senso principale resta la riflessione  sulla  relazione attore/spettatore, in questo caso tra  adulto e bambino, che si compie nel momento della lettura - del raccontare - ponendo attenzione sui  modi e sull’esperienza  nell’essere attori  di una suggestione,  che può innescare nuove opportunità dell’essere insieme,  protagonisti  di un incontro “privilegiato”  genitore - figlio .

Il gioco che proponiamo passa attraverso la messa in gioco personale, con semplici esercizi  fisici e vocali e offre sperimentazioni di lettura ad alta voce (per scoprire sonorità, ritmi, pause, respiri ) di testi  diversi come filastrocche, poesie e racconti, suggerendo  anche una ricerca più attenta di un repertorio  di letture e testi , scoprendo le potenzialità di “lettura” offerte dai libri “senza parole” e dagli albi illustrati, così come avvenuto con il testo guida sotteso al lavoro fatto da noi con i bambini : ”L’onda” di Suzy Lee (ed. Corraini) .

Un percorso  che oltre a stimolare osservazioni  e nuovi punti di vista e attivare nuove energie, vuole anche suggerire  pratiche e opportunità per sinergie volte alla costruzione di nuovi momenti  e/o  attività,  che  vedano interazioni virtuose tra scuola, famiglia e territorio, grazie anche al diverso incontro tra educatori e genitori che si riesce ad attuare in questi momenti condivisi di laboratorio .